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恒高名師||陳G：累，并快樂著
時間: 2017-06-05 09:19:14 來源: 恒高官方網(wǎng)站
教育是一首詩，詩的名字叫激情，在春風化雨的課堂里，有一張張燦爛的笑臉；
教育是一首詩，詩的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷里，有一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；
Q：陳老師，您好。請問您是怎么走向教師之路的呢？
A：大山深處的支教。上大學(xué)時，懷著一腔熱血，加入了支教組織，到了孩子們最需要的地方去——寧蒗彝族自治縣大拉壩完小。從寧蒗彝族自治縣的縣城經(jīng)過幾個小時山路的顛簸，再換乘一個多小時的摩托車，又徒步翻越了原始森林中的兩座大山，終于看到了山腳下那個小小的寨子。站在滇西北高原光禿禿的山坡上，很難再聯(lián)想到彩云之南風花雪月的浪漫，除了山間荒涼的壩子（山間的平地），只有孤零零的寨子中間有一抹紅色最為顯眼，那就是我們目的地院子中央隨風飄揚的五星紅旗。這里沒有電、沒有信號、沒有自來水，甚至在路上很難遇到一個人。據(jù)說這里的土豆是全國質(zhì)量最好的，不過每頓飯都是土豆......雖然條件極為艱苦，可是這里卻讓我更深切的懂得了教育的重要。
Q：請問在您的教師生涯中，最讓您感動的一件事是什么呢？
A：老師這個職業(yè)，既平凡又不平凡。如果用心去體會，去觀察，很多感動就在我們身邊，特別作為語文老師，在學(xué)生心理及德育方面發(fā)揮的作用可能更大。每個學(xué)生都有自己的情感，有自己的喜怒哀樂，或許他們最希望傾訴的對象就是老師，他們值得信任的老師，或在平時的談話中，或在作文中，我們時常能夠看到那雙清澈的眸子中對于理解、對于愛，甚至對于安全感的渴望，當這些孩子中的某一個真誠的向你傾訴時，你怎能不為之感動呢？
Q：在學(xué)生心目中，您是一個什么樣的人？
A：他們知道我是他們的老師，也把我當成了他們可以信任的朋友，他們說我固執(zhí)、嚴厲，也說我隨和、幽默。我就是這樣一個人——有點自信倔強、有點浪漫清高的語文老師。
Q：聽說學(xué)生很喜歡您的課堂，請問什么樣的課堂是好的課堂？
A：教育的本質(zhì)也許不在于傳授技能與本領(lǐng)，更在于激勵、鼓舞、與喚醒。過去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)被丟到教育史的垃圾堆里去了，轉(zhuǎn)而把學(xué)生作為課堂的主體，教師只是起主導(dǎo)的作用。然而，具體來說，每個人可能對課堂都有不同的理解，但是，在應(yīng)試教育的大背景下，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)，用更少的時間和精力提高能力與分數(shù)才是王道（國際學(xué)校的學(xué)生有其他的衡量標準），所以我們更注重分層教學(xué)，從備課到課堂的呈現(xiàn)、作業(yè)，無一不體現(xiàn)基于學(xué)情的分層處理，從而讓每個孩子都能吃得飽。
Q：我上學(xué)的時候在語文方面不算是好學(xué)生，所以還需要向您請教一個問題：有人說語文就是背誦，也有人說語文注重理解，請問您怎么看?
A：語言的學(xué)習(xí)背誦是必不可少的，但是，并不是說背誦的多了就算是學(xué)好語文了。語文的學(xué)習(xí)是集思維的訓(xùn)練、情感的體驗、人格品質(zhì)的培養(yǎng)于一體的綜合。單就“背誦”與“理解”的關(guān)系來說，也只有理解了才能夠更好的背誦與運用。有的初中老師跟學(xué)生說古詩現(xiàn)在不考（除了默寫），所以只需要背過就可以了，不需要記住課文下面的注釋，我感到非常痛心。暫且不說培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，單純就背誦來說，如果沒有很好的理解，學(xué)生怎能牢牢地記??？高考語文改革的新題型已經(jīng)體現(xiàn)出對詩詞的理解與運用，這是最好的說明。
Q：都說學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。語文無用論甚囂塵上，您看有什么方法來喚醒人們對語文的重視呢？
A：或許現(xiàn)在的風向已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變了。上海高考改革新方案，實際上加大了語文在高考中分數(shù)的比例，這是引導(dǎo)群眾重視語文的最直接手段。語言是交流的工具，也是思維的工具，一個人的思維水平，基本取決于他的母語水平，所以學(xué)好語文還是很重要的。而且在語文的學(xué)習(xí)上還是有方法可循的，特別是對于應(yīng)試來說，我們教研組最近的課題是新課改背景下的語文教學(xué)研究，特別是在閱讀與寫作方面做了不少的工作，也在部分班級對教法、學(xué)法進行了推廣，取得了不錯的效果。
Q：最后還想問您，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師最重要的是什么？
A：在知識經(jīng)濟的時代，不管什么行業(yè)，都是終身學(xué)習(xí)的行業(yè)。老師更應(yīng)該這樣，不斷的教學(xué)反思、常規(guī)性的聽評課、教研活動要每周參與，這是年輕教師提高教學(xué)的最有效手段。老教師說可以用15分鐘備一節(jié)課，也可以說用15年備一節(jié)課，也就是說要不斷更新知識、不斷充電，學(xué)不可以已。
教育是一首詩，詩的名字叫智慧，在寫滿問題的試卷里，有一雙雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；
A：大山深處的支教。上大學(xué)時，懷著一腔熱血，加入了支教組織，到了孩子們最需要的地方去——寧蒗彝族自治縣大拉壩完小。從寧蒗彝族自治縣的縣城經(jīng)過幾個小時山路的顛簸，再換乘一個多小時的摩托車，又徒步翻越了原始森林中的兩座大山，終于看到了山腳下那個小小的寨子。站在滇西北高原光禿禿的山坡上，很難再聯(lián)想到彩云之南風花雪月的浪漫，除了山間荒涼的壩子（山間的平地），只有孤零零的寨子中間有一抹紅色最為顯眼，那就是我們目的地院子中央隨風飄揚的五星紅旗。這里沒有電、沒有信號、沒有自來水，甚至在路上很難遇到一個人。據(jù)說這里的土豆是全國質(zhì)量最好的，不過每頓飯都是土豆......雖然條件極為艱苦，可是這里卻讓我更深切的懂得了教育的重要。
家庭的熏陶。在大家庭里，同輩份的有5個是老師，在家庭的影響下，考大學(xué)時就填報了教育類專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，順理成章的成為了一名人民教師。
Q：請問在您的教師生涯中，最讓您感動的一件事是什么呢？
A：老師這個職業(yè)，既平凡又不平凡。如果用心去體會，去觀察，很多感動就在我們身邊，特別作為語文老師，在學(xué)生心理及德育方面發(fā)揮的作用可能更大。每個學(xué)生都有自己的情感，有自己的喜怒哀樂，或許他們最希望傾訴的對象就是老師，他們值得信任的老師，或在平時的談話中，或在作文中，我們時常能夠看到那雙清澈的眸子中對于理解、對于愛，甚至對于安全感的渴望，當這些孩子中的某一個真誠的向你傾訴時，你怎能不為之感動呢？
Q：在學(xué)生心目中，您是一個什么樣的人？
A：他們知道我是他們的老師，也把我當成了他們可以信任的朋友，他們說我固執(zhí)、嚴厲，也說我隨和、幽默。我就是這樣一個人——有點自信倔強、有點浪漫清高的語文老師。
A：教育的本質(zhì)也許不在于傳授技能與本領(lǐng)，更在于激勵、鼓舞、與喚醒。過去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)被丟到教育史的垃圾堆里去了，轉(zhuǎn)而把學(xué)生作為課堂的主體，教師只是起主導(dǎo)的作用。然而，具體來說，每個人可能對課堂都有不同的理解，但是，在應(yīng)試教育的大背景下，能讓學(xué)生在短時間內(nèi)，用更少的時間和精力提高能力與分數(shù)才是王道（國際學(xué)校的學(xué)生有其他的衡量標準），所以我們更注重分層教學(xué)，從備課到課堂的呈現(xiàn)、作業(yè)，無一不體現(xiàn)基于學(xué)情的分層處理，從而讓每個孩子都能吃得飽。
Q：我上學(xué)的時候在語文方面不算是好學(xué)生，所以還需要向您請教一個問題：有人說語文就是背誦，也有人說語文注重理解，請問您怎么看?
A：語言的學(xué)習(xí)背誦是必不可少的，但是，并不是說背誦的多了就算是學(xué)好語文了。語文的學(xué)習(xí)是集思維的訓(xùn)練、情感的體驗、人格品質(zhì)的培養(yǎng)于一體的綜合。單就“背誦”與“理解”的關(guān)系來說，也只有理解了才能夠更好的背誦與運用。有的初中老師跟學(xué)生說古詩現(xiàn)在不考（除了默寫），所以只需要背過就可以了，不需要記住課文下面的注釋，我感到非常痛心。暫且不說培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，單純就背誦來說，如果沒有很好的理解，學(xué)生怎能牢牢地記??？高考語文改革的新題型已經(jīng)體現(xiàn)出對詩詞的理解與運用，這是最好的說明。
Q：都說學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。語文無用論甚囂塵上，您看有什么方法來喚醒人們對語文的重視呢？
A：或許現(xiàn)在的風向已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變了。上海高考改革新方案，實際上加大了語文在高考中分數(shù)的比例，這是引導(dǎo)群眾重視語文的最直接手段。語言是交流的工具，也是思維的工具，一個人的思維水平，基本取決于他的母語水平，所以學(xué)好語文還是很重要的。而且在語文的學(xué)習(xí)上還是有方法可循的，特別是對于應(yīng)試來說，我們教研組最近的課題是新課改背景下的語文教學(xué)研究，特別是在閱讀與寫作方面做了不少的工作，也在部分班級對教法、學(xué)法進行了推廣，取得了不錯的效果。
Q：最后還想問您，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師最重要的是什么？
A：在知識經(jīng)濟的時代，不管什么行業(yè)，都是終身學(xué)習(xí)的行業(yè)。老師更應(yīng)該這樣，不斷的教學(xué)反思、常規(guī)性的聽評課、教研活動要每周參與，這是年輕教師提高教學(xué)的最有效手段。老教師說可以用15分鐘備一節(jié)課，也可以說用15年備一節(jié)課，也就是說要不斷更新知識、不斷充電，學(xué)不可以已。
