寒暑假報(bào)補(bǔ)習(xí)班吐火如荼的場(chǎng)景已不僅僅是教育界問題，更是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。一方面是如雨后春筍般參差不齊的各類補(bǔ)習(xí)班，另一方面學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)補(bǔ)習(xí)班“題海戰(zhàn)術(shù)”的效果越來越持懷疑態(tài)度。補(bǔ)習(xí)究竟是雞肋還是點(diǎn)金石？學(xué)生該何去何從，家長(zhǎng)又該如何面對(duì)？

2012年的暑期又將至，上海恒高教育機(jī)構(gòu)面對(duì)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)出現(xiàn)的這種微妙不信任感亮出“補(bǔ)習(xí)革命”的招牌，進(jìn)行“技術(shù)型”補(bǔ)習(xí)。將“題海戰(zhàn)”變成“技術(shù)戰(zhàn)”，讓孩子在快樂中輕松地取得好成績(jī)，以此正面回應(yīng)家長(zhǎng)們。

補(bǔ)習(xí)班“題海戰(zhàn)術(shù)”效果甚微

前不久恒高教育機(jī)構(gòu)的老師接到一個(gè)家長(zhǎng)王某的電話，電話里就聽出她的無奈。

王某的女兒在上初三，從小學(xué)六年級(jí)就開始上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課，但數(shù)學(xué)成績(jī)也是時(shí)好時(shí)壞，最好成績(jī)也就80多分，初三壓力大 ，每晚要做3個(gè)小時(shí)數(shù)學(xué)題,結(jié)果卻得不到想要的分?jǐn)?shù)。當(dāng)晚女兒邊繼續(xù)做題邊流淚，王某心痛地安慰女兒：“盡力就行?！钡切牡滓彩且唤z涼意，做這么多題，補(bǔ)習(xí)這么多年有用嗎？典型的進(jìn)了題海沒出效果的例子。

恒高小班：人數(shù)控制，全程互動(dòng)，更適合學(xué)生成長(zhǎng)

補(bǔ)習(xí)策略轉(zhuǎn)向“技術(shù)戰(zhàn)”

恒高教育有關(guān)負(fù)責(zé)人甘老師談到，“題海戰(zhàn)”對(duì)大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步無疑是很大的威脅，這也讓不少家長(zhǎng)們感到苦惱，恒高教育將摒棄“題海戰(zhàn)”而強(qiáng)調(diào)傳授學(xué)習(xí)技巧，轉(zhuǎn)向“技術(shù)戰(zhàn)”。

當(dāng)然“題海戰(zhàn)”不是完全放棄，而是該由老師來‘打’，之后老師再將歸納出來的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)教給學(xué)生，這是每一位恒高老師所應(yīng)該具備的能力。

甘老師也談到，恒高教育貫徹“深入學(xué)科本質(zhì)”的方針,研究出一套初、高中銜接無縫的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)來解題。不僅僅讓孩子只是學(xué)，更讓他們掌握方式方法，舉一反三。甘老師也談到，在備受關(guān)注的同步輔導(dǎo)領(lǐng)域，今年的暑期班會(huì)針對(duì)學(xué)生秋季新學(xué)年的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程。 在不浪費(fèi)學(xué)生的腦力、體力的同時(shí)讓學(xué)生最大限度的吸收補(bǔ)習(xí)內(nèi)容。

恒高的小班：人數(shù)少，教師和學(xué)生可以互動(dòng)，更好因材施教

專家建議

不同的年齡段，對(duì)補(bǔ)習(xí)班的選擇應(yīng)有所側(cè)重。像低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)以興趣、拓展為主；對(duì)于小學(xué)階段五六年級(jí)的學(xué)生而言，可以進(jìn)行一些以提高的寒假班，比如英語、奧數(shù)等；初高中學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，難度加大，同步課程輔導(dǎo)則為上策 。

專家稱，現(xiàn)在上海課外輔導(dǎo)市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，如何選擇一家適合自己的是關(guān)鍵。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)很多，但是主要分成三類：大班，小班，1對(duì)1三種模式，大班如傳統(tǒng)的華師大和復(fù)旦周邊一些機(jī)構(gòu)開設(shè)，人數(shù)一般50-70人，特點(diǎn)是人多，價(jià)格實(shí)惠，缺點(diǎn)是師生互動(dòng)較少，學(xué)生獲得關(guān)注不多；小班一般是5-20人，是現(xiàn)在比較流行的班級(jí)模式，比較適合成績(jī)中上或者中上的學(xué)生，代表品牌如恒高教育等；1對(duì)1比較適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，代表品牌如學(xué)大教育，恒高教育等。

恒高教育機(jī)構(gòu)的甘老師向我們介紹，“上海培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大概有1000多家，但是定位提優(yōu)的很少，恒高教育是極少數(shù)中的一家，如果想提優(yōu)的話，恒高倒是個(gè)不錯(cuò)的選擇。”